开学第一天，应该有无数种方式方法。但是，不少老师不约而同地选择“打扫——发书——训话”这种方式。好的开学方式，既能延续假期生活的快乐，又能让学生收束玩心，开启进入新学期的准备状态。今天，我们在这里分享福建省晋江市陈埭民族中学章平老师独特的开学方式，希望对老师们有所启发。

　　开学第一天，我做了些什么呢？

　　文|章平（福建省晋江市陈埭民族中学）

　　也许对于大多数班主任来说，开学第一天，第一件事是打扫卫生，整理教室；第二是报名，分发课本；第三是检查假期作业，传达学校各种精神；第四是长篇演讲，名曰收心。此时，班主任会清清嗓子，把准备了一个假期想要对学生讲的话，一股脑儿向学生倾诉出来。可怜的学生是记了这个，忘了那条，理解力略差一点的就只能是脑袋发晕，头皮发麻。

　　说实话，刚当班主任的那几年，我也是这样按部就班有条不紊地“折磨”学生。不过，现在我早就不这么干了。整理教室、分发课本当然是要做的，但我绝不会面对全班学生唾沫横飞不知疲倦地唠叨几个小时。因为，刚开学，学生还沉浸在假期生活的快乐里，你唠叨几个小时，只能是放空炮。那么，现在开学我做些什么呢？

　　“体检”

　　开学首日，早上学生到位，我就组织学生用最快的速度整理教室，分发课本。接下来便是给学生“体检”（说准确点，应该叫体能测试）。也许有人会说：“笑话，你又不是医生，你会检查什么呀？”看我的，第一项，检查学生的身高、体重。第二项，100米跑测试。第三项，一分钟跳绳。第四项，男生测俯卧撑，女生测仰卧起坐。完成所有“体检”项目（包括中间休息时间）一般只需两小时左右。

　　这些事看来无关紧要，为什么我还要去做呢？这是受苏霍姆林斯基的影响，他在《给教师的建议》一书中说：“如果把我在学校期间对孩子们的全部关心和操劳都计算一下，那起码有一半的操心是花在他们的健康上面。”所以，从1996年起，我就在开学初对学生进行五项“体检”，并为每位学生建立健康档案。每学期检查完后，我都要认真统计并与上次体检情况比较，最后把结果送到学生本人和家长手中。学生和家长对我的这一做法极为欢迎。开学初，因为事情多，学生体检的结果有时没能及时送到家长手中，好多家长就会主动打电话来询问。说实在的，现在大多是独生子女，每个家长对子女健康都十分重视，我们当班主任的又怎能对此忽略不管呢？

　　我校是农村学校，学生少有机会进行正规体检，我作为班主任，力所能及地想一些土办法来弥补条件上的不足，这也算是对家长的负责，对学生的关心。再说，学生为了完成我这项“体检”，平时都很注意锻炼身体。上我班体育课的教师经常开玩笑说：“你们班是体育特长班，上课比谁都认真，用不着老师操心。”

　　“聊天”

　　经过上午的“体检”，学生都感到有些疲劳，为了让学生轻松轻松，下午我们进行的主题是“听你倾诉，与你共享”的“聊天”活动。

　　放假这么长时间，彼此也很久没见面了，在这些天里，每位同学在思考些什么，做了些什么，经历了什么，学生肯定都很渴望了解，也渴望倾诉，何不给学生这样一个机会和舞台呢？于是在几年前我就开始尝试，组织全班学生集体聊天。

　　我这里讲的“聊天”，与平时几个人坐在一起“你一言我一语”这种聊天不同，我们是有组织的，一次只能有一个人上台发言，其他人必须保持安静，认真倾听，如有什么疑问或好奇的地方，可向他提问，当时回答不了的，课后再交流。

　　上台的学生聊什么呢？事先我们对内容作了粗略的规定：假期参加过什么活动，做了些什么有意义的事，最开心的事是什么，学会做什么家务，看了什么好书或电影、电视剧，去过什么好玩的地方，发现周围人们的生活过得怎么样，生活的环境有何改变等。显然，这些问题的设置旨在引导学生深入生活，关心人生，了解社会，关心他人，亲近自然，崇尚科学。上台发言的学生围绕这些内容畅谈，可多可少，可长可短，自由灵活，把自己所见、所闻、所做、所思、所感以聊天形式讲出来，让每个人都分享到他的见闻、成果，感受到他的快乐、思考。

　　“聊天”活动既锻炼了学生的口头表达能力，同时也让大家都知道别人的假期是怎么过的，相互对照，让那些觉得假期很无聊、除了看电视就是玩游戏的学生去反思自己的假期生活，在以后如何过一个有意义的、内容丰富多彩的假期这个问题上有了更多的参考和选择。

　　“汇演”

　　经过了上午“体检”的紧张和辛苦以及下午“聊天”的轻松和愉快，晚上我们的第三台好戏“文艺汇演”闪亮登场。为了这场“文艺汇演”，我班的学生早已准备了一个假期。

　　每个学期放假前，我都要提前布置学生放假期间去准备一些文艺节目，学生对此非常感兴趣。为此他们在假期里全力以赴地准备，都盼望在开学的第一天将自己的拿手好戏展示出来。所以每次文艺汇演学生们都极为兴奋，他们在晚会上尽情地唱，无拘无束地跳，开心地笑，每一个人都感到班级生活是如此甜蜜，每一个学生都如此充满朝气！这里没有忧郁，没有压抑，没有消极，学生们在期盼中迎来开学，在欢乐中送走假期，又在激动中憧憬未来！

　　这种晚会活动寓教于乐，让快乐相互传递，让信心相互鼓励，让进取精神相互感染，而这些潜移默化的效果，又哪是班主任板着脸孔说教能达到的？苏霍姆林斯基说：“只有当学习是在丰富多彩的精神生活背景下进行时，只有当集体与个人的和谐成为这种丰富性的核心时，学习才能成为人愿意去从事的活动。”

　　“展览”

　　开学第一天，我们就这样在快乐与精彩中完成体检、聊天、汇演，还有第四件必做的事情——展览，只能留在接下来的几天，让学生在课外时间慢慢举行。

　　“展览”什么呢？内容可多了：假期作业分科展览，由各科科代表组织展出；假期研究性学习成果展，由学习委员组织展出；最后一项很特别而且在我看来又是最重要的，则是展出学生本学期的“计划表”，由我这个班主任亲自操刀。

　　我很重视让学生制定学期学习计划和奋斗目标。不过不像以前，只让学生写一写就算了，而是要把每位学生的计划表拿出来在全班交流展出。而是把计划表收集起来，装订成册，然后挂在班上，供全班学生观看和交流，相互参考，共同监督，互相促进，让计划表对学生产生一定的约束力和促进作用。

　　展出的操作过程，也要讲究技巧。我让每位学生根据自身实际，认真分析，制定出本学期的计划和奋斗目标。这一环节极为关键，班主任和其他所有科任教师要全程参与，帮助学生分析自己的优劣势，明确今后努力的方向。尤其是偏科学生和后进生，须与学科教师坐下来认真分析，找出存在问题，弄清原因，针对问题采取哪些具体、有效的补救措施，最后制定出本学期要达到的目标。千万不要让学生为了计划而写计划，定一些遥不可及的目标，也不能让学生感到制定计划是一件很随便、很容易的事。

　　学生的计划制定好后，由我亲自收集、整理、装订成册。在装订时，我还在每位学生的计划表后面附上几张空白纸，目的是让学生随着学习进程的推进，可及时修订自己的计划，补充一些新的内容。我还为这本计划汇总表制作了精美的封面，在封面写上一些鼓励性的话语。另外，我还告诉科任教师，希望他们时不时去翻翻。做这些工作的目的就是让学生知道老师很重视他们的计划，同时让他们在看了鼓励性文字后，全身充满力量，对前途更有信心。