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NewClass在全国翻译专业资格(水平)考试中的应用

更新时间:2012-2-26


NewClass在全国翻译专业资格(水平)考试中的应用

(发表日期:2010/12/2) 来源:中国教育装备采购网

    2003年开始的全国翻译专业资格(水平)考试(China Accreditation Test for Translators and Interpreters -- CATTI)是为适应我国经济、社会发展的需要和中国加入世界贸易组织后与国际接轨的市场需求应运而生的,7年多的发展翻译市场越来越火,CATTI的规模也迅速扩大。

    北京语言大学,作为全国翻译专业资格(水平)考试的考点已经四年多了,多年来该校一直承接各类国家级考试。 11月13日北语电教中心18间NewClass数字语言实验室再次作为CATTI口译翻译考试的考场。考试分为上、下午两场,上午口译综合能力考试,考试类型采用听译笔答方式,考试时间为60分钟;下午口译实务科目考试,通过NewClass语言学习系统现场数字化录音,自动生成MP3格式的录音文件,口语考试分别有30分钟、60分钟两种时长要求。口语考试结束后监考人员依次将各考场按考生形成独立文件的口语考试录音文件用U盘拷贝带走。考试总人数超过1000人次。

    北京第二外国语学院,7间NewClass数字语言实验室作为口译翻译三级考试的考场,上午口译综合能力考试,听译笔答方式,考试时间为60分钟;下午口译实务科目使用NewClass语言学习系统现场数字化录音,口语考试30分钟,口语考试录音文件由专人确认后完成拷贝。考试总人数480人次以上。

    曲阜师范大学日照校区在本次考试后为使用的NewClass数字语言实验室出具了书面的考试应用情况,文中提到:使用NewClass系统的数字录音功能,顺利完成了口译考试工作,考试过程中由教师统一录音,生成的考生答卷准确无误,没有遗漏,录音质量清晰,录音生成文件为MP3压缩格式,有效减少了对存取空间的占用。所有答卷的录音文件通过简单操作便备份到光盘中,数字录音的口译考试方式较原来的磁带录音方式节省了大量的资金,隆低了管理难度,提高了考务工作的效率。曲阜师范大学日照校区本次考试共有66人次参加。

    本次CATTI考试使用NewClass设备的院校考点还有:

    1、北京科技大学,使用NewClass数字语言实验室考试共计300人次。

    2、对外经济贸易大学,使用NewClass数字语言实验室考试共计200人次。

    3、西安电子科技大学,使用NewClass数字语言实验室考试共计300人次。

    随着CATTI考试规模的不断扩大,NewClass数字语言实验室在全国翻译专业资格(水平)考试中的应用会越来越多。

    附:全国翻译专业资格(水平)考试介绍

    全国翻译专业资格(水平)考试(China Accreditation Test for Translators and Interpreters -- CATTI)是受国家人力资源和社会保障部委托,由中国外文出版发行事业局(China Foreign Languages Publishing Administration)负责实施与管理的一项国家级职业资格考试,已纳入国家职业资格证书制度,是一项在全国实行的、统一的、面向全社会的翻译专业资格(水平)认证,是对参试人员口译或笔译方面双语互译能力和水平的评价与认定。

    翻译资格考试从2003年12月开始进行首次试点,设立这一考试的目的是为适应我国经济发展和加入世界贸易组织的需要,加强我国外语翻译专业人才队伍建设,科学、客观、公正地评价翻译专业人才水平和能力,同时进一步规范翻译市场,加强对翻译行业的管理,使之更好地与国际接轨,从而为我国的对外开放服务。

    考试分7个语种,分别是英、日、法、阿拉伯、俄、德、西班牙等语种;四个等级,即:资深翻译;一级口译、笔译翻译;二级口译、笔译翻译;三级口译、笔译翻译;两大类别,即:笔译、口译,口译又分交替传译和同声传译两个专业类别。

    二、三级口译考试均设《口译综合能力》和《口译实务》2个科目,其中二级口译考试《口译实务》科目分设“交替传译”和“同声传译”2个专业类别。二、三级《口译综合能力》科目考试采用听译笔答方式进行;二级《口译实务》科目“交替传译”和“同声传译”以及三级《口译实务》科目的考试均采用现场录音方式进行。二、三级《口译综合能力》科目、二级《口译实务》科目“交替传译”和“同声传译”考试时间均为60分钟;三级《口译实务》科目考试时间为30分钟。

    2008年,翻译专业硕士学位教育与翻译专业资格(水平)证书实现接轨,翻译硕士学位教育与职称制度及行业规范管理有机结合起来,翻译考试作为人才评价的标准将逐步起到引导翻译教学、服务翻译教学的作用。

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