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教学习网北京9月13日电（记者刘国习）教师节过去了，在回味节日的快乐之时也要懂得更加完善自己。教师节期间，全国语文特级教师、东城区学科带头人、北京五中语文教师梁捷接受了人教学习网的独家专访，梁捷老师在采访中详细的介绍了语文的教学方法与学习技巧。

　　记者：做为一名优秀的全国语文特级教师，您在教育领域所取得的成绩，大家有目共睹。那么在这里可不可以与大家分享一下梁老师您是如何系统地引导学生学习，并且用什么样的方法来提高学生的学习热情和学习兴趣呢？

　　梁捷：在这里我根据老师在教学中的定位和学生在学习中的体验提出两点：一是做为一名中学语文教师，应该明确自己在教学中的定位。我把自己定位成“我是我所教班里的中等生”。因为语文学科的全面素养内涵是丰富的，学生的学习能力与知识积累的差异是较大的，学习的个性化需求是十分明显的，影响语文学习的因素也是多方面的。

　　二是要让学生在学习中形成四个阶段的学习体验。鉴于语文学科本身的特点，在指导学生语文学习方面必须尊重主体需要，着眼教学过程。要注意调动学生的学习兴趣，激活学习的内动力。让学生在学习过程中形成“我需要——我爱学——我也行——我理解”这样四个阶段的学习体验。

　　语文教材是文选型的，教材无非是个例子。因而指导任何一篇课文的学习，必须让学生明确“我需要学习什么”。在学习的过程中自始至终让学生能够感受到语文学科本身的魅力。要引导学生体验语文知识与能力是“习得”的，是个积累、激活、重组与释放的过程，每个人都有超越自己的可能。所以说要能够认识和理解教材、课堂教学、教师行为、自己与同学等方面的内容、特征以及关系。