中广网陕西12月9日消息（记者 魏宁 孙爱萍 通讯员张 勃 曹喜为）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出大力发展职业教育“是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径。”显然，职业教育的发展已不仅仅是教育系统内部的事情，而上升为支撑经济社会发展的国家战略，正在与地方经济、相关行业的发展更加密切地联系到一起。
2006年，教育部、财政部启动实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，按照“地方为主、中央引导、突出重点、协调发展”的原则，遴选100所高职院校进行重点建设。陕西工业职业技术学院（以下简称“陕西工院”）2008年7月成功跻身百所国家示范性高职院校之列，三年来紧紧围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高技能人才的需求，瞄准学生未来职业生涯的成才目标，搭建校企合作平台，凸显“校厂一体、产教并举、工学结合”办学特色。通过示范建设项目“511”工程的持续推进，着力在“打造品牌专业，培育招牌教师，培养名片学生，铸就行业名校”进行了有益地探索与实践，卓有成效地提升了人才培养的质量和水平，形成了西部职教名校“陕西工院”的品牌效应。
一、创新模式，凸显特色，校企合作，打造品牌专业
专业是高职院校服务社会的载体，也是高职院校联系社会的纽带。专业的改革与建设关系到服务于经济建设和社会发展的方向性和有效性，也关系到学校能否满足学生择业的需要。品牌专业是指经过多年专业建设积淀，具有深厚底蕴，为其他专业建设起到引领和示范作用，并被社会、行业企业、学生、家长广泛认可的专业。品牌专业建设应解决“培养什么人才”、“怎样培养人才”和“人才的社会效应”三大问题。高职院校打造行业品牌专业，可以找到学校发展的突破口，吸引更广泛的生源，提高学院知名度，保持专业的协调、可持续的发展，进而为社会和行业企业培养更多目标定位准确的高素质技能人才。
四项计划构建课程体系
课程建设是专业建设的基础。陕西工院各专业均由校企双方人员参与组成课程开发组，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照行业职业资格标准，建立突出职业能力培养为核心的课程标准，共同研制确定专业核心课程，共同开发和建设课程，尤其是专业核心课程，共同拟定教学方案，共同开发工学结合教材，共同拟定考核规范和建立试题库（试卷库）。各专业负责人和教师深入企业调研，进行典型工作任务分析、行动领域归纳；根据职业领域成长规律，进行学习领域转换及学习情境设计。在行业、企业、教育专家指导下，实施“岗位职业标准建设”、“课程标准建设”、“优质专业核心课程建设”、“特色教材建设”四项计划，构建了更具科学、完备的基于工作过程系统化或基于行业标准的课程体系。
五大环节阶段递进，组成教学实践训练系统
高等职业教育要求学生在校期间要完成大量的技能训练以提高实际工作能力，加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量、提升学生实践动手能力的重点。在“校中厂”、“ 厂中校”建设过程中，以学院和企业作为既相对独立，又互相融合的双向辐射线，贯通人才培养模式的全过程；由校内实验室、综合实训基地、工业技术实训中心、校办实习工厂、校外实习基地组成实践训练的五大环节，体现由单项技能训练、综合技能训练到顶岗实习的阶段递进规律，形成校企共建、共享、共用的技能实训系统。
“工学六融合”凸显办学特色，锻造骨干专业
围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高素质高级技能型人才的需求，陕西工院充分依托8个工程训练中心、校办工厂和牵头组建的“陕西装备制造业职业教育集团”，进行人才培养模式改革的探索，经过不断实践和完善，探索形成了基于工学结合、企业深度参与、具有装备制造行业特色的“工学六融合”人才培养模式，即人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。“工学六融合”是完全渗透式的六融合，其核心是“工学结合”。
通过多年的办学实践，陕西工院在教学中强化实践能力和职业技能培养，积淀形成了“校厂一体、产教并举、工学结合”的办学特色，通过“校内生产性实训基地”建设，教师与工厂技术人员共同参与申报6项国家专利、参与制定2项国家行业标准（磨床），促进科技成果转化，有力增强了校办工厂的科研攻关和技术研发能力。同时，学院为校办工厂建成了与专业结构、人才培养规格相匹配的生产性实训车间，让学生足不出校就零距离接触企业真实工作，并接受企业文化和环境的熏陶，从而培养学生良好的职业道德、职业精神和行为规范，使学院办学特色愈加鲜明，专业基础更显雄厚。
“对接产业，依托行业，合作企业”，校企合作构建专业建设科学体系
在专业建设过程中，陕西工院对接装备制造业、依托行业协会、合作骨干企业，实现产业、行业、企业三结合。其中，产业是基础，行业协会是纽带，企业是合作实体。根据学校实际，探索出“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养” 的国家级、省级、院级三层并进的学院专业建设总思路。根据行业需求，优先发展潜力专业，重点发展骨干专业，适度发展基础专业，建设可持续发展的高职培训型专业，培养满足装备制造业不同领域需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才。