教师团队是一所好学校的核心，国家提出教育均衡发展，教师流动的作用越来越受到各地的重视，甚至规定了每年的流动比例。钟秉林认为，这体现了现在社会关注的择校问题。

　　首先，这反映了我国教育发展的重要矛盾发生了转变。钟秉林说，过去是上学难，包括中小学。通过这些年的发展，现在相对来讲上学比较容易，基础教育、义务教育都已经普及，高等教育率也超过24%，北京的高考的录取率已经超过80%。“但是我们感觉压力依然很大，因为优质教育资源严重短缺，好学校太少，满足不了老百姓接受高质量教育的需求，这就带来了一系列的问题”，钟秉林说，“所以，以前”上学难“的矛盾已经转化成为老百姓要上好的学校与优质教育资源满足不了这种需求之间的矛盾。”

　　解决这个问题最根本的办法就是拓展优质教育资源，但是困难也在这里。办一个好学校有它的规律，很重要的一点就是周期长。如果有经费、有规划，硬件条件包括基础设施、仪器设备这些方面就可以很快得到改善；如果上下重视，软件管理水平也可以在不长的时间，比如3、5年间得到显著的提升。但是光有硬软件条件的改善还不足以办一个好学校。一个学校办学过程当中形成的文化积淀、优良传统、优良的学风校风，绝不是十年、八年可以做到的，需要很长的时间。

　　钟秉林说，在这个过程中，优质资源不够，就出现了“择校生”、“条子生”、“办班热”、“辅导热”、“高考移民”，甚至考试舞弊的现象。这里面有一个深层次的原因，就是学生和家长对于好学校、好教师的认同会形成家长对优质教育资源的想法。“实际上，这种”择校热“的实质是”择师热“。对于我们来说，就是怎样培养出好的教师，以及培训现在的在职教师来满足老百姓的需求这样的问题”，钟秉林说。

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