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在我的学校里，老教师对新教师有一定的认可度，但是这种认可度来源于他对你信息技术能力的认可，而不是教育水平。老教师在遇见新教师时多会给予五分的认可度，还有五分需要我们自己把握。

作为新教师，我们可以选择用实力把五分变为十分，也可以选择把五分变为零分。十分还是零分，认可与不认可取决于我们的努力。

要得到老教师的认可，首先要有过硬的教学水平。我是科学教师，科学课在学校是被忽视的一门课程，没有足够的专职教师，学生对科学的印象也只是一门到了期末就要不断背概念的学科。为了改变这种状态，我做了三件事。

第一件事是让学生在实验室上课，保证科学分组实验开出率达到百分之百。实验室满足了孩子们的好奇心，科学课一下子变为“可以玩”的课。孩子们对于课程的喜爱是一名教师教学水平最好的证明。

第二件事是做最美科学记录本，拍照发布在公众号上并分享在学校的微信群里。老教师们通过图片了解孩子们的动手能力，感受到科学课的文化，他们开始认可我的工作态度，而科学课也开始在学校崭露头角。

第三件事是认真上好每节课。我教五个班科学课，每周教案本上要备六节课。最初我认为这是一个非常简单的教学任务，而在随后的教学过程中，我发现备六节课只是对教案本而言，事实上同一节课在不同的班级实施，需要准备不同的教学手段。所以，一周我其实要备15节课。最初我也感到不适，后来提前将星期一到星期二的课备好，形成提前备课模式，既能使自己从容地站上讲台，又能拥有更充足的备课与反思时间。

我们学校是一所城郊小学，学校没有晚自习，每天下午5点下班。但是，这个学期我几乎都在办公室加班。“加班”并不是完成学校布置的工作，而是做一些自己认为有意义的事，比如做最美科学记录本的推文，研究明天的课程实验还可以怎么改进等。我给自己定义的工作时间是朝九晚九，所以比正常下班的教师每天多出3个小时给自己充电。

勇于在“任务”中成长。上个学期，我学会了视频剪辑、音频剪辑、资料装订等技能。一开始接受类似任务，我是拒绝的，因为压根不懂。不管怎样，我还是秉持“狭路相逢勇者胜”的心态去做。从“拒绝”到“接受”，从“气馁”到“试验”，从“不会”到“会”，其实每一步自己都在成长，在获得某一技能的同时，心态也更加成熟。

学习视频剪辑是因为学校要参加科技节，为了做视频，我学习了几种视频剪辑软件，每天都琢磨该怎么拍，经历了大概一个月的时间，终于把这件事完成了。这时，我没有“解脱”的感觉，反而有一种骄傲感，觉得自己没有浪费年轻的光阴，对自己掌握了一门新技能感到骄傲。

光阴不负有心人，年轻教师要获得认同感，必须摆正自己的工作态度，做好本职工作，用实际行动证明自己。