摘 要：教育部日前在其官方网站发布通知表示，为深化医药卫生体制改革，
2015年中央财政支持高等医学院校为中西部乡镇卫生院培养订单定向免费五年
制本科医学生共计5500人，原则上只招收农村生源，专业为临床医学、中医学
、蒙医学、藏医学、维医学和哈医学。
教育部日前在其官方网站发布通知表示，为深化医药卫生体制改革，2015
年中央财政支持高等医学院校为中西部乡镇卫生院培养订单定向免费五年制本
科医学生共计5500人，原则上只招收农村生源，专业为临床医学、中医学、蒙
医学、藏医学、维医学和哈医学。
教育部相关负责人表示，报考免费医学定向招生计划的考生均须参加当年
全国统一高考，实行单列志愿、单设批次、单独画线，在本科提前批次录取。
免费医学生定向招生计划面向培养高校所在地全省(区、市)招生，由各省级招
生办公室统一向社会发布，原则上只招收农村生源，在符合投档要求的考生范
围内，优先录取定岗单位所在县生源。免费医学生录取后、获得入学通知书前
，须与培养学校和定向就业所在地的县级卫生计生、人力资源社会保障行政部
门签署定向就业协议。
超8成受访者支持高考统一命题 称可维护公平
摘 要：高考改革牵动无数家长和学生的心，因为它带来的不仅是一场考试的
变革，更预示着国家对于教育公平的重视。日前，教育部部长袁贵仁表示，明
年将有25个省在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷。同时，高考全国
性政策鼓励类加分全部取消，只保留一些扶持性政策。人们怎么看待高考政策
的调整?
高考改革牵动无数家长和学生的心，因为它带来的不仅是一场考试的变革
，更预示着国家对于教育公平的重视。日前，教育部部长袁贵仁表示，明年将
有25个省在高考中使用由国家考试中心统一命制的试卷。同时，高考全国性政
策鼓励类加分全部取消，只保留一些扶持性政策。人们怎么看待高考政策的调
整?
上周，中国青年报社会调查中心通过问卷网对1948人进行的调查显示，对
于高考统一命题，83.9%的受访者表示支持。56.2%的受访者认为以往地方性加
分有违高考公平，64.2%的受访者期待取消所有高考加分政策。
受访者中，90后占22.0%，80后占44.3%，70后占23.0%，9.5%的人为60后及
以上。
67.4%受访者认为统一命题可维护高考公平
调查显示，对于高考统一命题，67.4%的受访者认为可以维护高考公平，
49.9%的受访者认为可以使高考试题更加科学规范，40.7%的受访者表示会推进
异地高考，36.8%的受访者表示会降低舞弊、漏题风险。
“国家统一命题，会体现试题的稳定性，真正发挥高考指挥棒的作用。”
江西省新建县第二中学教师陈选明有多年高中数学教学经验。他认为，全国卷
的试题比较趋于常规，更加侧重考察学生的基本能力。“学生的学习和老师的
教学会突出主干知识，突出基本的解题方法”。陈选明还表示，统一命题对学
生的学习和备考也会有所帮助。“第一，学生学习的资源会更多，25个省统一
命题，各省好的资源可以共享。第二，全国卷加强对基本知识的考察，试题趋
于常规稳定，高考给学生带来的心理负担就没有那么大”。
“高考统一命题是实现教育公平系统工程的一个环节。”重庆大学党委副
书记肖铁岩认为，如果只有单一的措施，不能保证教育公平。
对于有人提出的统一高考分数线的建议，肖铁岩分析，如果全国各地的录
取分数线实现统一，无疑将出现大学生集中产生于部分高考成绩较好的省市自
治区的情况。这对于目前中学教学水平相对较低的省市自治区，尤其是农村地
区、相对贫困地区而言，将越发不公平。
56.2%受访者认为地方性加分有违高考公平
今年全国两会期间，教育部部长袁贵仁曾表示，一些地方性加分政策减少
63%，有10个省市全部取消地方加分。本次调查显示，关于以往地方性加分政策
，56.2%的受访者认为有违公平，23.4%的受访者认为没有违背公平，20.5%的受
访者表示不好说。
“目前社会缺少一个诚信体系。高考地方性加分大部分还是遵守规则的，
但不可避免有一小部分存在暗箱操作。”杭州师范大学附属中学校长任学宝说
，“另外，现在数理化奥林匹克竞赛已经走入了死胡同。高中生参加竞赛的目
的比较功利，只是为了加分，成为进入北大清华的跳板。有的学生过早学习了
一些知识，久而久之就失去了对学科的兴趣，这对于人才培养没有什么好处。
”
肖铁岩表示，近些年来，农村中小学校舍等硬件条件已经得到了很大改善
，师资方面却很难迅速提高。“农村中小学的教学水平仍然相对较低。在培养
和形成艺术特长、体育特长等方面，既需要特别的师资，又需要较大的财力。
农村考生很难得到这些特长的专门学习和提高。取消高考成绩中艺术和体育特
长加分，有利于农村考生获得公平”。
调查中，64.2%的受访者支持将所有的高考加分政策都取消，16.6%的受访
者表示不好说，仅19.1%的受访者不支持全部取消加分。
78.0%受访者认为统一命题、取消加分等措施对寒门学子有所帮助
调查显示，40.7%的受访者认为，与城市户籍的学生相比，农村学生上重点
大学的机会更小，30.6%的受访者认为机会一样，也有17.4%的受访者认为农村
学生机会更大。
任学宝认为，目前农村学生上重点大学难的一个重要原因在于，农村家长
受教育程度以及文化底蕴有限，很难对子女教育起到很大作用。“相对来讲，
城市的家长对孩子的教育更为重视一些”。
“现在很多考试资源都通过网络分享，缩小了农村学生和城市学生在学习
资源上的差距。”陈选明表示，“而且国家在招生政策上对农村或偏远地区有
所倾斜，现在农村学生上重点大学的机会比以前还是增加了很多。”
调查中，78.0%的受访者认为统一命题、取消加分等措施，对寒门学子有一
定帮助，其中26.1%的受访者表示有很大帮助。仅12.7%的受访者认为帮助不大
。
陈选明认为，加分的一些评价标准并不是很清晰。在农村或偏远地区，学
生受到身边环境的影响，要达到加分条件不太容易。“取消高考加分，使学生
在同一水平线上竞争，能更好地考察学生的学习能力”。
肖铁岩表示，高考改革是一个大的系统工程，包含了一系列的政策和措施
。全国统一命题、取消加分项目只是众多措施中的两项。“高考统一命题后，
不同省市自治区的教学水平的差异将会凸显，这将引起社会广泛关注，从而促
使地方政府和社会力量更加重视基础教育，加大资源投入，促进当地教学水平
的快速提高。随着一些地区教学水平的不断提高，最终会实现全国各省的基础
教学水平基本一致”。
全国6.4万个教学点实现数字教育资源全覆盖
摘 要：根据教育部日前公布的《全国教育信息化工作专项督导报告》，截至
2014年11月，全国6.4万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项
目建设任务，实现了设备配置、资源配送和教学应用“三到位”。
根据教育部日前公布的《全国教育信息化工作专项督导报告》，截至2014
年11月，全国6.4万个教学点全面完成了“教学点数字教育资源全覆盖”项目建
设任务，实现了设备配置、资源配送和教学应用“三到位”。
报告显示，在加强设备配备的同时，各省通过卫星和网络接收项目配套小
学1—3年级教材版本数字教育资源，并有效整合市、县教学资源，初步形成了
对教学点的辐射服务支持机制。河南省搭建省级“教学点数字资源全覆盖项目
公共服务平台”，提供在线同步课堂、名师课程等辅学资源和教研备课资源，
同步课堂视频资源覆盖7个学科、9个版本教材，共3000余节课。
报告显示，农村边远地区教学点长期以来缺师少教、无法开齐开好国家规
定课程的问题得到有效解决。教学点国家规定课程开齐率不断提高，尤其是音
乐、美术、英语等课程开课率显著提升，特别是对一师一校型教学点，效果尤
其明显。
北京与海外、中央高校联手培养“高精尖”大学生
原标题：北京与海外、中央高校联手培养“高精尖”大学生
从今年起，北京市属高校将与海外境外知名高校、中央高校一起培养优秀
大学生。其中，今年高考招生时，市属高校将录取300名左右的学生未来到海外
境外开展为期2年左右的访学活动，拓宽学生在海外境外学习的渠道，以培养宽
领域、多层次的高水平人才，满足北京在产业转型升级中的人才需求。
“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”启动会24日在京召开。北京市
教委主任线联平在会上介绍，为培养社会急需的高水平人才，推动高等教育综
合改革，北京推出了“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”，以全面提高
大学生专业水平、综合素质、实践能力和创新精神。
他表示，计划包括“双培计划”、“外培计划”、“实培计划”三个子项
目，重点推进高校之间、高校与社会之间的交流合作与资源共享，为北京市属
高校学生到在京中央高校和海外境外知名高校进行访学、到科研院所和企事业
单位实习实践拓宽了渠道。
输送2000名学生到20余所中央高校110个优势专业
线联平表示，“双培计划”是由北京市属高校与在京中央高校共同培养优
秀学生的一项举措。北京市属高校今年首批将招收2000名左右优秀的学生，按
照“3+1”、“1+2+1”式等培养机制，到20余所中央高校的110个优势专业中，
进行为期2至3年的中长期访学；同时，每年遴选部分学生，输送到在京中央高
校开设的、北京社会急需的专业中，开展为期1年的短期访学，或者修习辅修专
业。
他表示，学生们的专业方向是在结合国家和北京市经济社会发展需求的基
础上，根据各高校实际情况，根据专家充分论证，遴选出来的热门专业和优势
专业。专业课程内容也充分体现科学性、前瞻性、时效性、实用性，以保证学
生学有所成、学以致用。招生专业将集中在大数据、新能源、新材料、文化产
业、互联网金融、云计算、5G通信技术、物联网、机器人制造等等社会急需的
专业上。入选计划的学生通过插班式学习，享受和中央高校本校学生同等的学
习生活待遇。这意味着，他们将可以在名牌大学学习“高精尖”的专业。
那么，入选“双培计划”是否意味着脱离了原来所在的市属高校？线联平
指出，入选“双培计划”的学生，学籍仍保留在高考进入的市属高校。学生的
培养方案由市属高校和中央高校共同制定，授课教师也是来自双方高校，所以
学生仍然在使用原来所在高校的教育资源。
他强调，学生在访学期满后将回到市属高校继续大四年级的学业，完成毕
业论文(设计)、符合学校规定者，获得学籍所在学校的学历学位证书。因此，
学生进入“双培计划”并不意味着脱离了原来所在的高校。
300名学生将赴境外游学2年 向中西部贫困地区学生倾斜
线联平表示，“外培计划”是由北京市属高校与海外境外知名高校共同培
养优秀学生的一项举措，市属高校将输送部分学生到海外境外开展为期2年左右
的访学活动，首批预计规模300名左右。北京市教委还将建立若干个北京高等教
育“外培计划海(境)外基地”，接收市属高校学生访学；同时鼓励和支持各市
属高校积极与海外境外知名高校建立健全学生联合培养长效机制，不断拓宽学
生在海外境外学习的渠道。
线联平表示，“双培计划”和“外培计划”的大部分名额都将列入北京市
属高校高考招生计划，面向北京生源，分配到各区县，并适度向远郊区县倾斜
；其他部分将采取在校内学生中遴选的方式，适度向中西部贫困地区学生倾斜
。
他透露，2015年，“双培计划”和“外培计划”的招生就将嵌入高考招生
体系，具体招生简章即将公布，北京地区考生可以根据自身情况选择填报该项
志愿，他考入北京市属高校后，仍然有机会进入优秀的在京中央高校学习2至3
年。
去国外高校学习，学费很贵，负担不起怎么办？他还表示，入选“外培计
划”的学生，在海外境外高校访学期间的学费由政府专项经费支持，同时提供
一次往返旅费，对于符合相关规定的贫困家庭学生，学校还将给予生活补助。
“实培计划”提高学生实习实践和科研创新能力
线联平介绍，“实培计划”是以提高学生实习实践和科研创新能力为目的
新举措。北京市属高校将每年遴选一批优秀学生，进入院士工作室、教授实验
室、科研创新团队、工程中心，接受科研创新训练。
他称，北京还将继续加强高校与企事业单位的合作，全面建设并开放高校
与社会各界共建的优秀校外人才培养基地，每年接收若干名学生到实际工作岗
位中接受培训；每年派遣一批具有较强科研能力的学生，进入科研院所学习和
参与科学研究。
屏蔽此推广内容 线联平表示，入选“双培计划”、“外培计划”的学生，
如果在中央高校和海外境外高校不太适应，经学校审核同意后，仍可回到学籍
所在学校学习。学业合格者，可获得学籍所在学校的学历学位。
他强调，“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”就是要求学校有交叉
、专业有交叉、资源有交叉，要使学生真正走出学籍所在高校的限制，有机会
进入更多的学校学习生活，有途径选修更多的优秀专业课程，有条件利用更多
优质的教育资源，把北京地区高校甚至部分海外境外高校作为自己的大校园、
大课堂、大训练场，这样才能达到交叉的目的，才能培养出高水平的人才。
线联平表示，该计划在推动人才培养机制创新的同时，也将对高校专业建
设、课程建设、实践创新教育改革、师资队伍建设、资源体系完善产生深远的
影响。