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高薪挖角是人才市场竞争的常见套路，公办教育领域受此浸染也非一日，比如高校人才“孔雀东南飞”现象，多年来屡屡引爆争议。针对高校人才竞争失序问题，教育部最近发出通知，表示不鼓励东部校从中西部、东北引进人才，再次成为舆论热点。

在有的人眼里，市场经济条件下的个人，享有选择“雇主”的完全自由，高校人才流动“一个愿打一个愿挨”，不应加以干涉。这倒符合西方古典经济学中“经济人”的概念，即假定人思考和行为都是目标理性的，唯一试图获得的经济好处就是物质性补偿的最大化。高校人才竞争的现实图景，也不断印证这一理论相当“接地气”。出于重点学科建设、学科评估、争取博士点或硕士点以及学校升级等具体诉求，一些高校不惜血本延揽人才。但越是高端人才，数量越有限，为达目的，高校之间挖墙脚现象愈演愈烈。这场人才争夺战中，东部地区的高校往往占据较多优势，一些中西部高校则优秀人才流失严重，教学秩序和学术生态遭到破坏，区域教育均衡发展和教育公平也受到了不容否认的负面影响。如今教育主管部门亮明态度，正是对乱象的积极纠偏。

舆论场关于高校人才流动的争议，暴露出当下教育界一种不容忽视的倾向，即习惯用纯粹的市场思维看待教育问题，而这种价值坐标的错位必然导致种种乱象，并诱发思想上的混乱。最近，沈阳市教育局在全市范围内开展为期一个月的专项整治行动，当地11名在职教师因寒假期间乱收费、违规补课被查处。应当说，近年来这类现象屡见不鲜、屡禁不止，而一些违规教师的典型心态是：我花的是自己的时间，凭的是自己的能力，家长和学生自愿掏钱，有什么不对？不难发现，这就是典型的市场思维，过分强调自己的“经济人”属性，把追逐物质利益放在第一位，而罔顾师德规范和职业操守。

需要说明的是，在市场经济条件下，公众抱持市场思维本身并没有错，教育领域也并非要完全杜绝市场思维。但现实却是，当下市场思维的过度泛滥，一定程度上破坏了良性的教育生态，并引发了一系列连锁反应，影响了教育和教育工作者的社会形象，拉低了公众的教育满意度。这不能不引起我们的警醒和反思。

用市场思维来分析解读教育内部的人和事，难免走向误区，引发争议。最近备受关注的广西某中学教师向学生众筹买车一事，就是市场思维泛滥的一个佐证。众筹买车是纯粹的个人经济行为，原本无可厚非；但学生向老师建议众筹买车，老师欣然采纳，显然是没有意识到教育的特殊性。市场上司空见惯的经济行为一旦放置到教育领域，如果发生错位，就会完全变味。师生关系不是简单的利益之交，而是有着高情感附加值的特殊关系，一旦与利益直接挂钩，引发公众反感，被斥为“情感绑架”就在所难免。一些人替当事教师鸣冤抱屈，是对教育领域市场思维泛滥的危害性缺乏清醒认知。

令人忧心的是，我们时不时看到市场思维被庸俗化的现象：教师、家长、学生等教育直接相关群体，动不动就拿金钱说事，以为金钱可以搞定教育过程中的一切问题，或者把金钱等物质利益作为衡量教育行为的重要标准。近日，有媒体曝光了艺考潜规则，北京某高校有领导在招考中收钱“打招呼”，东窗事发后获刑。潜规则之所以存在，无疑是高校负责人、家长、学生等受庸俗化的市场思维蛊惑，试图用“市场规则”破坏教育规则的恶果。在河南驻马店某中学女老师怀二胎要家长代班一事中，女老师表示家长如果不代班，每人要交600元，补贴其他代班家长。这无疑也是一种熟练的市场思维，即以金钱作为控制家长行为的手段，由此也可见这种思维之普遍。

教育离不开市场，市场思维也并非原罪，但教育却不应被市场思维绑架。否则，不仅是对教育公益属性的损害，还会混淆教育和市场的边界。（杨国营）

《中国教育报》2017年02月13日第2版  版名：中教评论